Аннотация к программе курса «Литература» 5-9 классы по УМК под редакцией Коровиной В.Я.
1.		Место предмета в структуре основной образовательной программы: Литература входит в филологическую образовательную область и является самостоятельным курсом, который составлен на основе государственной программы по литературе для общеобразовательных учреждений: Программы общеобразовательных учреждений, 5-11 классы (базовый уровень).
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
2.		Цели изучения предмета
•		осмысление литературы как особой формы культурной традиции;
•		формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;
•		формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;
•		формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений.
3.		Структура предмета
Главной идеей курса "Литература" является изучение литературы от русского фольклора к древнерусской литературе - к русской литературе 19, 20 веков. Центральное место отводится пониманию художественного произведения, позиции автора, характеру героев. В конце каждого учебного года для изучения предлагаются произведения зарубежной литературы, курс зарубежной литературы также выстроен в хронологическом порядке. Во всех произведениях программы поднимаются извечные проблемы: добро-зло, жестокость - сострадание, великодушие, красота природы и человека. В каждом классе поднимается интерес к чему-либо
4.		УМК
Курс построен на основе учебной хрестоматии «Литература. 5 (6,7,8,9) класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложениями на электронном носителе. В 2 ч./ В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2009-2013г.г.», и электронных ресурсов.
5.		Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии: развития критического мышления, проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения.
6.		Требования к результатам освоения предмета Учащиеся должны знать:
1.		Текст художественного произведения.
2.		Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.
3.		Особенности композиции изученного произведения.
4.		Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы. Учащиеся должны уметь:
1.		Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.
2.		Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.
3.		Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка.
4.		Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.
5.		Различать эпические и лирические произведения.
6.		Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.
7.		Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику.
8.		Составлять план собственного устного или письменного высказывания.
9.		Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.
10.		Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.
11.		Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.
6. Формы контроля
Контроль за уровнем достижений учащихся по литературе проводится в форме пересказа (подробный, сжатый, выборочный), выразительного чтения, развернутого ответа на вопрос с использованием аргументов, анализ эпизода, комментированного чтения, характеристики литературного героя, инсценирования, устных сообщений, тестирования, исследовательской деятельности, сочинения разнообразных жанров, практикумов.
Работы обучающихся оцениваются по пятибалльной системе: «5» (отлично), «4» (хорошо), «3» (удовлетворительно), «2» (неудовлетворительно), «1» (полное незнание предмета).